Научно-методическая

  "Все дети умеют учиться, если школа умеет учить"   Д.Г. Левитес

“В процессе введения ФГОС формируется социальный заказ системе педагогического образования: подготовка нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих необходимым уровнем методологической культуры ” Концепция ФГОС ”

Структура и содержание методической работы в школе

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы является организованная на оптимальном уровне научно-методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, приемы и формы обучения и воспитания.  Одно из ключевых направлений развития общего образования и часть методической работы – “развитие учительского потенциала”. Методическая работа нашей школы направлена на развитие и саморазвитие индивидуальной творческой деятельности учителей, на социальную защиту педагогов путем оказания систематической методической помощи с учетом их потребностей и индивидуальных качеств.

Методические объединения, методический совет, методический день, методическая тема … словосочетания хорошо знакомые большинству учителей, работающих в школе. Все это составляющие методической работы. Ее структура и содержание для нашего образовательного учреждения имеют свои особенности, свои цели, задачи, приоритетные направления

Педагогический совет – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития школы, рассматривает проблемы, подготовленные методическим советом школы, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения. Компетенция  Педагогического совета школы регламентируется  Положением.  

МО учителей-предметников

• МО учителей русского языка и литературы
• МО учителей общественных дисциплин
• МО учителей математики и информатики
• МО учителей естественного цикла
• МО учителей английского языка
• МО учителей родных языков
• МО учителей физической культуры
• МО учителей ОБЖ, технологии, музыки, ИЗО, черчения
• МО учителей начальных классов
• МО классных руководителей

Каждое  МО имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. Основное в деятельности МО предмтников – создание системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. 

Поле достижений

- профессиональная развивающая среда учителя: поле возможностей, открытые уроки, публичное представление опыта на разных уровнях, публикации, участие в конкурсах.

   Достижения педагогов                      Публичная страница

•     2014-2016 г.   2015-2016 г.                                    учителя...   подробнее
•     2016-2017 г.    2017-2018г.                                                      

                  Национальный проект "Образование"  

•    2007г.  Гелястанова Людмила Оюсовна      Учитель балкарского языка  литературы 
•    2008г.  Борчаева Фатима Муратовна            Учитель физики 
•    2010г.  Жемухова Людмила Зубаниловна    Учитель физики                          
•    2013г.  Тохаева Маржан Мажитовна             Учитель истории и обществознания

В рамках реализации приоритетного национального проекта "Образование" учителя нашей школы  стали победителями конкурса "Лучший учитель года". 

Поиск - Идеи - Свершения

Урок, оснащающий ребенка знаниями, не приближает его к счастью жизни. Урок, возвышающий ребенка до осмысления истины, способствует движению к счастью. Знания ценностны лишь как средство постижения тайн жизни и средство обрести свободу выбора в строительстве собственной судьбы. Именно такие уроки влияют на целостное развитие личности и отвечают современным требованиям к образованию.

"У мастерства три главных критерия: любовь к детям, любовь к науке и любовь к практическим занятиям с детьми"