Ты как со мной разговариваешь?!

“Родители всего лишь люди; они не становятся автоматически воспитателями в тот момент, когда их ребенок появляется на свет … нет ничего страшного, если вы не образцовый родитель! Образцовых родителей не бывает! Главное, чтобы вы старались совершенствовать свое родительское мастерство. Если вы будете честными и искренними, доверие детей к вам будет только расти. Детям нужна правда, а не совершенство”. Вирджиния Сатир

Грубый, неуправляемый, настырный, агрессивный — такие нелестные эпитеты часто встречаются в описаниях речевого по­ведения современных школьников. Речевая агрессия, которую в самом общем виде можно определить, как грубое, оскорбительное, обидное общение, воплощается в оскорблениях и угрозах, грубых требованиях и отказах, обвинениях и насмешках; более скрыто, косвенно — в жалобах, клевете, сплетнях. При этом необходимо подчер­кнуть, что употребление ребенком ругательств — далеко не всегда демонстрация агрессии слова; часто это про­сто подражание некультурной манере общения взрослых или своеобразная словесная игра, соревнование “кто кого передразнит”. Кроме того, необходимо различать агрессивное речевое поведение ребенка — ситуативные вспышки грубости (“драз­нилки”, “обзывательства”, “визг”, “нытье”, “бурчание”...) и агрессивность — как общую склонность к проявлению агрессии, в том числе вербальной, которая постепенно стано­вится устойчивой личностной чертой. Как показывают наблюдения за речью детей, большинство из них еще в дошкольном возрасте демонстрируют очевидную склон­ность к речевой агрессии….А дальше – в ярком кризисе переходного возраста подростков…

Речевая агрессия, имея под собой благодатную соци­альную почву (семья, окружение сверстников, дошкольное и школьное учреждение, СМИ), становится устойчивой формой в обще­нии конкретного ребенка.

Могут ли родители, воспитатели эффективно контролировать агрессию слова, своевременно предотвращая ее в общении между детьми, избегая в собственной речи и в процессе педагогического общения? Очевидно, что речевая агрессия является не только недопустимой в этическом отношении, но и просто неэф­фективной с коммуникативной точки зрения.

Прежде всего, необходим самоконтроль родителя, воспитате­ля, педагога над собственным речевым поведением. Попробуем разобраться в проблеме на Тренинге родительской компетентности.

У каждого человека есть свое представление о том,  какого родителя считать компетентным и, ориентируясь на это представление, он и выстраивает взаимоотношения с ребенком. Однако не всегда этот процесс происходит осознанно и приносит ожидаемый воспитательный эффект. Тренинг – возможность посмотреть, какие представления у  Вас и как они влияют на ваш стиль взаимодействия с ребенком, на вашу семейную ситуацию в целом.  Понять, устраивает ли Вас такая ситуация, что и в каком направлении хотите  и готовы менять.

А Вы знаете, о чем в данный момент думает Ваш ребенок? …. Вы уверены в этом?!